對(duì)孩子進(jìn)行的輔導(dǎo)，維護(hù)學(xué)生的心理健康。學(xué)校心理結(jié)合生理、心理、社會(huì)三大因素來(lái)分析導(dǎo)致青少年心理障礙的原因，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、消除厭學(xué)逃學(xué)心理和學(xué)習(xí)障礙、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、心理減壓、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全、性格塑造……幫助青少年孩子正確地認(rèn)識(shí)自己、了解環(huán)境，根據(jù)自身?xiàng)l件確立有利于個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的生活目標(biāo)，使其能克服成長(zhǎng)中的障礙，在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等各個(gè)方面調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，做出明智的抉擇，充分發(fā)揮自己的潛能。

茂名春雨問(wèn)題少年教育學(xué)校：常年招收品行偏差：喜歡上網(wǎng)、早戀、叛逆心理、厭學(xué)、與父母溝通困難，性格孤僻、自卑、自閉、貪玩、奢侈消費(fèi)等思想行為困惑的學(xué)生,并長(zhǎng)期開(kāi)展意志體能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展訓(xùn)練,給孩子們創(chuàng)造一個(gè)接納、溫暖、積極、被關(guān)愛(ài)的環(huán)境，讓每個(gè)孩子在快樂(lè)、安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)感悟生活。 廣東省基礎(chǔ)教育課程，封閉式管理，沒(méi)有節(jié)假日學(xué)校，寄宿學(xué)校。

茂名春雨少年學(xué)校是教育問(wèn)題少年:招生 8-17歲叛逆，喜歡上網(wǎng)，早戀，自閉，逃學(xué)厭學(xué)，親情冷漠，小偷小摸等問(wèn)題青少年有效教育轉(zhuǎn)化，24小時(shí)老師陪伴，廣東省基礎(chǔ)教育課程。認(rèn)真貫徹“教育，感化，挽救”的方針，圍繞“立品至善，立德至美，順天至性，匯思行遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，采取“法紀(jì)約束，思想，心理疏導(dǎo)，文化熏陶，技能培訓(xùn)”的教育途徑，滲透人文關(guān)懷，感恩教育，親情和勵(lì)志教育，引導(dǎo)孩子正確人生觀和價(jià)值觀，沒(méi)有節(jié)假日，寄宿學(xué)校。 讓孩子在學(xué)習(xí)，生活，活動(dòng)中能感悟人生，磨練意志，凈化心靈，激發(fā)潛能，增強(qiáng)體質(zhì)，造就孩子健康的心靈，樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

茂名春雨問(wèn)題少年教育學(xué)校：是廣東省一所特殊教育（問(wèn)題少年轉(zhuǎn)化）與基礎(chǔ)教育融為一體的寄宿學(xué)校，通過(guò)國(guó)學(xué)禮儀+文化補(bǔ)習(xí)+感恩勵(lì)志教育+行為矯正+法制道德教育+興趣愛(ài)好培養(yǎng)+應(yīng)急求生救援訓(xùn)練+勞動(dòng)體驗(yàn)+戶(hù)外拓展+廣東省基礎(chǔ)教育課程，封閉式管理，沒(méi)有節(jié)假日學(xué)校，24小時(shí)老師陪伴，常年招生。 教育宗旨:把孩子教育成學(xué)會(huì)五自:自尊，自立，自信，自強(qiáng)，自愛(ài)；學(xué)會(huì)四多:多看，多聞，多做，多思；學(xué)會(huì)三法:學(xué)法，懂法，守法；學(xué)會(huì)兩感恩:感恩社會(huì)，感恩父母，讓孩子做懂德，知德，報(bào)德的社會(huì)有用人才，讓孩子在學(xué)習(xí)，生活，活動(dòng)中能感悟人生，磨練意志，凈化心靈，激發(fā)潛能，增強(qiáng)體質(zhì)，造就孩子健康的心靈，樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。 傳道、授業(yè)、解惑，塑造人的靈魂，是學(xué)校的根本職責(zé)所在。所以對(duì)教育來(lái)說(shuō)，關(guān)于科學(xué)管理，“管”，為簡(jiǎn)單，?！袄怼?，有難度，需要管理者的智慧。其實(shí)“管理”的核心不在乎“管”，而在乎“理”， 理明方向、理清思路、理順?lè)椒ú襟E、理出學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的科學(xué)路徑。寫(xiě)在紙上、作出規(guī)定讓大家如何去做，這是制度；不用寫(xiě)在紙上、不用作出規(guī)定大家都知道該如何去做，這就是教育。 教育有強(qiáng)制和約束成分，否則就難以對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行矯正，也就談不上教育。沒(méi)有約束的保護(hù)是害而不是愛(ài)，如果當(dāng)教育只剩下縱容，學(xué)生肯定會(huì)變得無(wú)法無(wú)天，到時(shí)候傷害的其實(shí)是我們的未來(lái)。真正能管教你孩子的地方只有三個(gè)：家庭、學(xué)校和社會(huì)。 改變一個(gè)孩子， 挽救一個(gè)家庭， 和諧整個(gè)社會(huì)！ 學(xué)校是正規(guī)學(xué)校由教育局頒布辦學(xué)許可證，不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有廣東省基礎(chǔ)教育課程。

茂名春雨問(wèn)題少年學(xué)校是問(wèn)題少年教育：秉承“一切為了孩子，為了孩子的一切”的教育原則，以封閉式管理、感恩教育、勵(lì)志教育、法制教育、道德教育為主，結(jié)合應(yīng)急求生救援訓(xùn)練、社會(huì)公益活動(dòng)，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中能夠感悟人生、磨練意志、凈化心靈、激發(fā)潛能、增強(qiáng)體質(zhì)，造就孩子健康的心理，樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀， 人性化的教育，結(jié)合科學(xué)的、合理的、實(shí)用的行為矯正和輔導(dǎo)方式，并提倡行為和心理的個(gè)案解讀和跟蹤，使問(wèn)題青少年真情感受：嚴(yán)格中有充分尊重，訓(xùn)戒中有百倍關(guān)愛(ài)，教育中有自我醒悟，訓(xùn)練中有自我……把孩子教育成學(xué)會(huì)五自：自尊、自立、自信、自強(qiáng)、自愛(ài)。學(xué)會(huì)四多：多看、多聞、多做、多思。學(xué)會(huì)三法：學(xué)法、懂法、守法。學(xué)會(huì)兩感恩：感恩社會(huì)、感恩父母。讓孩子做懂德、知德、報(bào)德的社會(huì)有用人才。 封閉式管理，沒(méi)有節(jié)假日，廣東省基礎(chǔ)教育課程，寄宿學(xué)校。

茂名春雨特殊少年學(xué)校：專(zhuān)注青少年素質(zhì)教育、家庭教育與基礎(chǔ)教育的民辦教育學(xué)校 主要對(duì)品行偏差，在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇各種問(wèn)題困擾的孩子進(jìn)行直接幫助，如成長(zhǎng)行為訓(xùn)練、家庭輔導(dǎo)、感恩教育有效協(xié)助和支持網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)、擺脫厭學(xué)、早戀、情緒困擾等成長(zhǎng)困惑，調(diào)整其親子關(guān)系調(diào)整，建立其自信心、意志力、抗挫折能力、懂得良好的人際溝通，懂得理解和感恩父母,讓青少年和其家長(zhǎng)在新的體驗(yàn)中，創(chuàng)造幸福力家庭和人生。