新生們剛?cè)胄r(shí)，老師們一個(gè)個(gè)動(dòng)作拆分學(xué)習(xí)，用行動(dòng)來(lái)感化孩子，用愛(ài)來(lái)溫暖心靈！ 每周一，升儀式！ 這是一種既定的教育形式，通過(guò)升旗，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)孩子們的民族自豪感，增強(qiáng)孩子們的凝聚力和榮譽(yù)感！ 通過(guò)升旗告訴孩子們，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為爭(zhēng)取將來(lái)做一個(gè)對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的人才而努力！

青少年長(zhǎng)期沉迷手機(jī)，往往造成角色混亂、道德感弱化、人格異化、健康損害、學(xué)習(xí)遇挫、人際關(guān)系緊張和親子關(guān)系對(duì)立等心理與精神障礙，還有家庭和社會(huì)的問(wèn)題，這些問(wèn)題都該如果改善？來(lái)我們學(xué)校，我們一起幫孩子走出青春期叛逆的所有困境。

讀書(shū)用功，不是因?yàn)橐鷦e人比成績(jī)。而是因?yàn)?，希望將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利。選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。這才是讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。

人的思想是可以交流的，那為什么我們的家長(zhǎng)在面對(duì)我們的學(xué)生的時(shí)候，為能心平氣和的進(jìn)行交流呢?是的，在教學(xué)中我們都會(huì)遇到交流很困難的學(xué)生，有的是本身的交流有困難，如語(yǔ)言表達(dá)的障礙，而有些學(xué)生是思想上的障礙，前者我們可以理解，可后者我們就會(huì)很惱火，可我們知道這樣的學(xué)生更不能用“以硬治硬”，我們應(yīng)該采取“以柔治鋼”的方法來(lái)處理，這樣就可以收到事半功倍的效果了。教育無(wú)論是什么教育，我們都應(yīng)該把握“因材施教”的原則，但無(wú)論是什么樣的材，怎樣的教育，我們都要相信：溝通與疏導(dǎo)是較好的方法。何況我們的學(xué)生無(wú)論犯下什么樣的錯(cuò)誤他們都是無(wú)意識(shí)的，就算是又犯了同樣的的錯(cuò)誤，我們身為成年人也應(yīng)該正視他們的錯(cuò)誤，他們畢竟還是不懂事的孩子。我們應(yīng)該允許他們錯(cuò)誤，更要相信他們會(huì)改正錯(cuò)誤，有了這要的心理，我們的孩子就不會(huì)是一無(wú)是處了。在看到孩子的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)孩子指出他們需要改進(jìn)的地方，這樣不也同樣起到了教育的目的嗎?我們可以不防一試。大家都知道洪水泛濫較好的辦法不是防洪筑堤，應(yīng)該是疏通河道，排水泄洪。人在思想狹隘的時(shí)候猛如洪水，如只采用一般的筑堤法不解決不了實(shí)質(zhì)問(wèn)題的。我們家長(zhǎng)應(yīng)該，從思想上教育、引導(dǎo)孩子。而不是采用簡(jiǎn)單的、粗暴的管束手段。那樣，相反會(huì)使孩子和家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，產(chǎn)生逆反心理。在某種程度上，要給孩子一個(gè)個(gè)人發(fā)展和思維的空間，承認(rèn)孩子是一個(gè)立的、有思維的個(gè)體。不能以大欺小，讓孩子產(chǎn)生厭惡心理。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)少年智則國(guó)智，教育孩子是人類(lèi)重要的而又困難的學(xué)問(wèn)，它比任何工作都難。而大多數(shù)父母沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)直接上崗，父母是孩子退休的班主任，懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任，無(wú)論你面對(duì)的是什么樣的孩子，你都沒(méi)有辦法反悔或“退貨”，由于大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，我們大概連改錯(cuò)和補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)都沒(méi)有，所以我們只有把這個(gè)的孩子教育成功了才是人生中重要的事業(yè)。

論德育教育的重要性！ 眾所周知，要想國(guó)家興盛，發(fā)展教育，要發(fā)展教育，就應(yīng)樹(shù)立正確的人才觀，什么樣的人是人才呢？應(yīng)該符合4個(gè)方面的要求，即德、識(shí)、才、學(xué)。德就是人格高人品好，識(shí)就是識(shí)大體顧大局，才就是精能力強(qiáng)，學(xué)就是學(xué)問(wèn)高深，知識(shí)淵博，在這4個(gè)方面中，“德”為基礎(chǔ)，是考察一個(gè)人是否為人才的首要條件！