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              更新時間:2025-09-29 編號:eaf5ukg3451d1
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              李主任

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              讀幼兒園的時候,偶爾鬧情緒賴皮不去。強迫硬逼著去,反而激起孩子的逆反心理。通常會問清楚為什么不去的原因,如果真的是身體不舒服就答應不去。如果鬧脾氣,就讓脾氣發(fā)泄出來,然后仍舊送去學校。

              要對自己有一個心理暗示,在做某件事的時候,一定不能看手機,或者規(guī)定自己不能把手機帶去臥室,自我控制能力不強的學生還可以把手機交給父母或老師保管??傊刂谱约菏褂檬謾C的場合,不能一無聊就掏出手機來玩,要讓自己明白,只有必要的時候才可以看手機。

              當孩子出現(xiàn)性格脆弱的現(xiàn)象時,作為家長您自己有信心教育和改變好孩子嗎? 如果您覺得自己對孩子仍有較強的教育力或引導力,請您自己嘗試教育好孩子。 如果您覺得自己對孩子的教育力或引導力較差,不能使孩子改正不良行為,糾正錯誤思想認知,建議您:考慮第三方介入,而不能任由孩子問題發(fā)酵;有時自己主觀維持現(xiàn)有的教育思路和方法,會加劇自己與孩子之間的親子關(guān)系緊張,使孩子朝不好的方向發(fā)展。

              忌諱的,就是家長的攀比心理,把社會上的那套不正之風帶到孩子的學習中,不是真心實意地為孩子著想,學習成了家長炫耀自己的資本,成績好了,就一好百好,就人面威風,孩子成績稍有差池,就大動肝火,諷刺挖苦無所不能,處于弱勢的孩子呢,只能忍氣吞聲,或逆來順受,或變相抗拒,結(jié)果呢?有的孩子變成了應聲蟲,沒有一點自己的主見;有的孩子我行我素,逆反心理加重,聽不進一點意見;更有甚者,有的孩子厭學,以致厭世。前車之鑒不能不引起我們的重視。其實學習只是孩子成長過程中的一部分,并不是全部,作為家長所能給予孩子的,那就是足足的自信,無論任何時候,也不管什么場合,孩子都有“我能行”的決心,一個言敗的人是沒有什么不能克服的,一個充滿自信的人是不會不成功的。

              孩子在情緒低落的時候,父母可以用發(fā)問的方式跟孩子互動。比如:寶貝,媽媽今天看到你不開心了,發(fā)生什么?可以跟媽媽說說嗎?帶著這樣的同理心,感受到孩子的情緒,同時用接受的方式跟孩子互動。如果孩子在這個時候,不太愿意說話,父母可以選擇靜靜的等候,不要著急,陪伴在孩子身邊。讓孩子感受到,無論他是怎么樣的情緒狀態(tài),有父母的陪伴,會給孩子一份鼓舞和力量。

              我們團隊經(jīng)過多年青少年生命素質(zhì)教育經(jīng)驗分析,青春期是孩子人格開始形成立的時期,內(nèi)心想成為立的個體,擁有自主的權(quán)力,很多時候,對于父母和學校的控制,努力想要掙脫,但是因為自身還不夠成熟,甚至在生活和學習環(huán)境中無法擺脫對家庭和學校的依賴,從而產(chǎn)生一種無能為力的反抗,一種是用過激的方式跟身邊人相處,用情緒去表達未滿足的需求;還有一種就是把所有的情緒隱藏在內(nèi)心深處,壓抑自己的情緒,不表達不釋放,讓自己成為一個隱形人,嚴重的情況形成抑郁癥。

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              • 叛逆,沉迷手機,厭學,親情冷漠
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