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沒有正確的價值觀。在當前市場經(jīng)濟的新形勢下，各種人涌向商海撈錢，一些人發(fā)了大財要啥有啥， 神氣得很，使一些學生認為讀書無用，經(jīng)商能賺錢，賺了錢什么都有了，賺錢是人生價值的體現(xiàn)，因此，把闖 世界、賺大錢當作奮斗目標，不安心在學校讀書。
單親家庭或留守兒童缺少正常關愛。有些學生因父母離異或外出打工等原因，缺少父母的關愛、教育，放任自流，沒有正確方向的引導，性格孤僻，學習的積極性受到壓抑，從而產(chǎn)生厭學心理。
教育是針對特殊群體學生，實施教育矯治、幫助他們回歸普校、回歸家庭、回歸社會的特殊學校。這種教育類型過去稱作“工讀教育”，現(xiàn)在叫教育。教育是有別于普通教育、有別于特殊教育、有別于司法監(jiān)所，用教育矯治手段來預防青少年違法犯罪的特殊類型教育。
不良行為嚴重，不滿16周歲的孩子，應責令家長管教或送教育學校，在功能定位上，教育學校是國家教育體系的組成部分，本質上是一種教育手段，在適用對象上，教育學校的招收對象主要是有嚴重不良行為的未成年人。
學校學生主要分為警送生、校送生和家送生。其中，警送生主要為因年齡原因不予刑事處罰的未成年人和檢察機關決定相對不起訴、附條件不起訴的未成年人；校送生主要為在校期間存在霸凌、多次曠課逃學等不良行為，學校反復管教無效，經(jīng)與家長溝通，同意接受教育的未成年學生；家送生主要為存在不良行為、其父母或者其他監(jiān)護人無法有效管教，需要求助學校的未成年學生。
現(xiàn)在的孩子，尤其是生活在城市里的孩子，從一生下來就品嘗到了學習的苦頭，胎教、嬰兒教育、幼兒教育、小學教育..孩子一步步走過來，很多父母一味地讓孩子學習、學習再學習。結果孩子身上背負了太多的學習負擔，從而失去了學習興趣和熱情。俗話說:"一口吃不成胖子。”學習，更是要循序漸進，慢慢來，慢火煲出來的湯才香。
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