其次，加強心理健康教育，幫助孩子應(yīng)對困難。比如，孩子已經(jīng)很努力了，但成績一直不好， 出現(xiàn)這種情況，多半是孩子的學(xué)習(xí)技巧不對，家長可以和孩子一起探討問題所在，尋找更適合孩子的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)孩子看不到希望的時候，更需要外界給予理解、接納和共情。
此外，社會也應(yīng)提供更多元化的成才路徑，讓每個孩子都能找到適合自己的發(fā)展方向。
后，如果厭學(xué)問題持續(xù)存在，建議前往的醫(yī)療機構(gòu)進行評估，排除孩子的厭學(xué)是由心理障礙或生理原因等因素造成的，必要時可行心理治療或藥物治療。在治療中，如果出現(xiàn)問題的不只是孩子，家庭將被當(dāng)作成一個整體來看待，可行家庭治療。
西安國際醫(yī)學(xué)中心醫(yī)院精神心理醫(yī)院青少年心理健康科主任鄒學(xué)：從醫(yī)以來，我遇到了大量因拒絕上學(xué)而被父母帶來就診的患者。大多數(shù)家長認為孩子厭學(xué)是青春期叛逆所致，來看門診只是為了借醫(yī)生的口告訴他們“沒病”。然而事實上有些孩子確實病了，只是家長還沒有發(fā)現(xiàn)。有的孩子出現(xiàn)了妄想、幻聽等嚴重癥狀，有的孩子抑郁得不想活了，甚至采用過自殺行為，也沒得到家長的理解。
因成長中的煩惱導(dǎo)致厭學(xué)，比如受家庭環(huán)境或不良校園事件的影響，還有戀愛的煩惱等，我們應(yīng)以心理治療為主、物理治療為輔，必要時才加上藥物治療。
如果是病了，兒童青少年容易影響學(xué)業(yè)、導(dǎo)致厭學(xué)的疾病有：智力發(fā)育障礙；孤癥譜系障礙、注意缺陷多動障礙；抽動障礙；破壞性、沖動控制及品行障礙；焦慮障礙；強迫及相關(guān)障礙；分離障礙及軀體相關(guān)癥狀障礙；精神分裂癥等，我們需要進行系統(tǒng)干預(yù)。比如對于一名患有嚴重抑郁障礙的患者，僅僅依靠言語開導(dǎo)，反而會讓他更加絕望，覺得全世界的人都不理解自己。對于這類患者，我們需要以藥物治療為主、物理治療及心理治療為輔的綜合干預(yù)。
，厭學(xué)是指學(xué)習(xí)者對待學(xué)習(xí)的一種消極心理，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)興趣減弱或消失，對學(xué)習(xí)活動或?qū)W校生活的回避、逃避甚至抗拒。
如果孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，我們要對孩子給予尊重，不污名化或者扣帽子。家長可以參考以下建議，幫助孩子走出困境。
，不要強迫孩子去上學(xué)，先要態(tài)度平和地詢問厭學(xué)原因，并積極幫助孩子解決遇到的困境。
其次，營造較為舒適的復(fù)學(xué)環(huán)境，不要對孩子要求過高，通過談心、一起運動等改善親子關(guān)系，建立孩子正確的價值觀等。
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